Таван үе шатыг тус тусад нь товлох нь хамгийн түгээмэл алдаа. Үе шат бүр өөрөө утга учиртай ч, тэдгээрийн хоорондын зай нь ахиц харагдах эсэхийг шийддэг.
Хэрэв хоёр үнэлгээ хоорондоо хэт ойрхон бол сурагч шинэ зүйл сурч амжаагүй байхад дахин шалгагдана — үр дүн бараг өөрчлөгдөхгүй, багш нь ахиц байхгүй гэж уншина. Хэт хол бол хоцрогдол хэдэн сарын турш илрэхгүй өнгөрч, нөхөх зардал өснө.
Хоорондын зайг агуулгаар тодорхойл
Зөв зай нь хуанлиар биш агуулгаар тодорхойлогддог. Хоёр үнэлгээний хооронд дор хаяж нэг бүтэн бүлэг заагдаж, түүнийг эзэмших бодит боломж байх ёстой. Тиймээс төлөвлөлт нь «хэддүгээр сард» гэхээс өмнө «ямар агуулгын дараа» гэсэн асуултаас эхэлнэ.
Давхцлыг зориудаар багасга
Нэг долоо хоногт хэд хэдэн хичээлийн үнэлгээ давхцвал оролцоо унадаг. Энэ нь сурагчийн хандлагын асуудал биш, ачааллын асуудал. Сургуулийн хэмжээнд үнэлгээний цонхыг харах нь давхцлыг урьдчилан олж, шилжүүлэх боломж өгдөг.
- Үнэлгээний цонхыг нээхээс дор хаяж долоо хоногийн өмнө зарла.
- Нэг ангид нэг долоо хоногт хоёроос илүү үнэлгээ товлохоос зайлсхий.
- Хаах хугацааг ажлын өдрөөр төгсгө — амралтын өдөр тасалдсан оролдлого нөхөгдөх боломжгүй үлддэг.
Нэг өдрийн үр дүн хэлбэлздэг. Таван үе шатын цуваа жинхэнэ ахицыг харуулна.
Төлөвлөгөөг жилийн эхэнд бич
Бүх таван цонхны ойролцоо хугацааг жилийн эхэнд тэмдэглэ. Тэдгээр нь дараа өөрчлөгдөж болно — гол нь эхнээсээ цуврал байх явдал. Ингэснээр гарааны үнэлгээний зураглал юуны суурь болохыг багш нар хамтдаа хардаг.